logo 130ugt cumplimos

Jose Luis Rubio

Jose Luis Rubio

Email: Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla.
Feb 21 2020

FeSP-UGT denuncia el aumento de los accidentes con baja laboral en el sector de la Enseñanza

 

El sector educativo ha registrado un aumento del 5% en el número de accidente totales con baja laboral desde el año 2016, al pasar de 7.534 a 7.908 accidentes en 2019. No obstante, el porcentaje de accidentes de carácter grave ha sido el doble (un 10%), y el de los accidentes mortales ha aumentado un 66%, pasando de seis a 10, según se desprende del informe sobre la incidencia de los accidentes de trabajo publicado recientemente por el Ministerio de Trabajo.

En el caso de los accidentes in itinere, el ocurrido al trabajador o trabajadora durante el desplazamiento desde su domicilio hasta su lugar de trabajo y viceversa, se ha producido un incremento de casi un 8%, pasando de 2.891 accidentes en 2016 a 3.116 en 2019.

Año

EN JORNADA LABORAL

IN ITINERE

Total

Leves

Graves

Mortales

Total

Leves

Graves

Mortales

2016

7.534

7.481

48

5

2.891

2.858

32

1

2018

7.726

7.650

72

4

3.078

3.036

37

5

2019

7.908

7.848

53

7

3.116

3.089

24

3

En sectores como la construcción o la industria, las cifras de accidentes resultan muy elevadas y preocupantes. Afortunadamente, en el sector educativo no se registran las cifras de otros sectores productivos, pero, lamentablemente, también se observa ese incremento constante de los accidentes laborales, algo atribuible al drástico recorte económico sufrido por el sector.

En el de Enseñanza predominan los riesgos músculo-esqueléticos; los foniátricos, por el uso de la voz, y, debido al trato personal con alumnos y familiares, los riesgos psicosociales, caracterizados por la generación de niveles altos de estrés, síndrome del quemado, depresión e insatisfacción laboral. Muchos docentes están sufriendo estos riesgos, que no están recogidos en este tipo de estadísticas.

Los trabajadores y trabajadoras del sector educativo se enfrentan a multitud de situaciones generadoras de estrés (estresores laborales), como son aulas con un gran número de alumnos, falta de profesores de apoyo, comportamientos disruptivos por parte del alumnado, falta de apoyo por parte de familiares, gran cantidad de trabajo administrativo, problemas a la hora de gestionar situaciones de bullying, la gestión del uso del móvil en el centro, o la problemática en la responsabilidad de administración de medicinas, las alergias alimentarias del alumnado o su cuidado, así como otras múltiples situaciones que se dan en la escuela de hoy en día.

Por ello, se hace necesario su análisis a través de una evaluación de riesgos psicosociales, un apartado específico dentro de la evaluación de riesgos general. Lamentablemente, la Administración es la primera incumplidora de sus obligaciones preventivas, ya que no se sanciona a sí misma y, generalmente, no se realizan evaluaciones de riesgos psicosociales en la mayoría de los centros educativos.

Otra deficiencia específica dentro del sector público educativo es la ausencia de delegados de prevención en los centros de trabajo, ya que, debido a la forma en la que se eligen los delegados de personal,  dentro de Juntas de Personal agrupadas por entidades territoriales administrativas, no existe una figura de referencia en cada centro que sea capaz de dar respuesta a las necesidades de los trabajadores.

A juicio de FeSP-UGT, el aumento de la accidentabilidad laboral es un indicativo claro de que las cosas no se están haciendo bien en esta materia y la prueba de que el de los trabajadores de la enseñanza es un colectivo afectado por riesgos laborales que deben ser solventados.

Más información relativa a la prevención riesgos laborales del sector educativo: https://saludlaboral.org

Feb 19 2020

Versión para impresiónVersión para impresión

Más allá de derogar el art.52 d) del ET, hay que acotar las causas de despido y recuperar el equilibrio en las relaciones laborales

UGT valora que el Consejo de Ministros haya aprobado la derogación del artículo 52 d) del Estatuto de los Trabajadores, que permite a las empresas despedir, de manera objetiva por la acumulación de bajas médicas intermitentes, aunque estén justificadas, pero considera que hay que ir más allá.

Demanda avanzar en una nueva normativa laboral en la que se recupere, entre otras cosas, la causalidad de los despidos (que deben ser debidamente justificados, tipificados, claros y negociados con la representación de los trabajadores) y en la que se restablezca el equilibrio en las relaciones laborales.

Exige al Gobierno que derogue las reformas laborales, que han recortado los derechos de los trabajadores y trabajadoras, para iniciar la negociación de un nuevo Estatuto de los Trabajadores, en el marco del diálogo social.

UGT valora que el Consejo de Ministros haya derogado por fin una de las aberraciones normativas más duras contra los derechos de los trabajadores, el artículo 52 d) del Estatuto de los Trabajadoras que castiga con el despido a los trabajadores y trabajadoras por faltar reiteradamente al puesto de trabajo, aunque exista causa justificada. Una norma avalada por una sentencia del Tribunal Constitucional, en la que se prima el interés económico de las empresas sobre los derechos constitucionales de los trabajadores, entre ellos, el derecho a la salud.

El sindicato, sin embargo, considera que el Gobierno tiene que ser valiente e ir más allá derogando, con carácter de urgencia, los aspectos más lesivos de la reforma laboral de 2012, impuesta de manera unilateral por el Gobierno del PP y que ha tenido efectos devastadores sobre el empleo y los derechos de los trabajadores.

En este sentido, pide recuperar la ultraactividad de los convenios colectivos y que el convenio de sector vuelva a prevalecer sobre el convenio de empresa, dos elementos fundamentales, y en las que ya se había avanzado, en el marco del diálogo social, antes de la convocatoria de las últimas elecciones generales.
Al mismo tiempo exige acabar con la barra libre de despidos, establecida por la actual normativa y volver a recuperar la causalidad de los mismos, que deben estar debidamente justificados, tipificados, claros y negociados con la representación de los trabajadores.

El sindicato recuerda al Gobierno que es hora de recuperar el equilibrio de las relaciones laborales, y recuerda su demanda de que se deroguen las dos últimas reformas laborales, que han recortado los derechos de los trabajadores y trabajadoras, antes de negociar un nuevo Estatuto de los Trabajadores.

Vídeo: 
Feb 18 2020

Versión para impresiónVersión para impresión

Hay que negociar de manera urgente soluciones al déficit de la Seguridad Social


El Secretario General de UGT, Pepe Álvarez, ha mantenido hoy, junto con la Secretaria de Políticas Sociales, Empleo y Seguridad Social, Mari Carmen Barrera, una reunión con el Ministro de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, José Luis Escrivá.

Una primera toma de contacto con el nuevo ministro que Pepe Álvarez ha calificado como muy positiva dejando claro que “todo lo que es negociación, se va a llevar a cabo, sin lugar a dudas en el marco conjunto con las organizaciones sindicales y empresariales”.

En materia de pensiones, Álvarez ha dejado claro que para UGT es una condición necesaria derogar la reforma de pensiones del PP de 2013 y volver a la reforma de pensiones del año 2011, que fue acordada con los agentes sociales, algo que se ha de hacer en un marco que permita dar tranquilidad a los futuros pensionistas para que no haya gente que, como ha ocurrido en el pasado, por miedo a los efectos que pueda tener el factor de sostenibilidad sobre su pensión adelanten el momento de su jubilación”.

Pepe Álvarez ha subrayado que “es necesario hacerlo cuanto antes y que debería haberse hecho ya porque en la anterior legislatura había acuerdo” pero que “esto no tiene por qué impedir que haya un debate sobre esta cuestión en la Comisión del Pacto de Toledo en el Congreso de los Diputados o en la Comisión que se cree en su momento con empresarios y sindicatos”.

Con respecto al déficit de la Seguridad Social, el Secretario General de UGT ha destacado que, si el Sistema de la Seguridad Social “dejara de pagar todos aquellos gastos que no le son propios”, estaríamos hablando de salvar más del 50% del déficit actual. “Además”, ha señalado, "es necesario avanzar en el destope de las bases de cotización a la Seguridad Social, porque nosotros creemos que el tope en relación a la edad de jubilación y las condiciones para jubilarse se negociaron en el acuerdo de 2011 en unas condiciones de crisis extrema y, si ahora nos sentamos en la mesa de negociación, será para que algunos de esos aspectos sean más favorables para los futuros pensionistas”.

Migraciones y renta mínima

Pepe Álvarez ha destacado que durante la reunión también se han analizado cuestiones como el fenómeno de los trabajadores pobres y la necesidad de establecer una renta mínima vital, “algo muy importante para el sindicato que ya presentó en el Congreso una ILP, porque es fundamental que España tenga un sistema de protección social que empiece en los Ayuntamientos y termine en el Gobierno y que se hagan evaluaciones realistas sobre las personas que tienen necesidades de recursos sociales tanto a la hora de dar las prestaciones como a la hora de trabajar por la integración en el mercado de trabajo”.

Además, en materia de migraciones, el Secretario General de UGT ha trasladado al ministro que “sería fundamental hacer un estudio en profundidad de las necesidades del mercado de trabajo en los próximos años, algo que podría ayudarnos a enfocar las necesidades de formación de las personas que están en desempleo por una parte y para poder, si es que es posible en un país que tiene unas fronteras como el nuestro, ordenar los flujos migratorios que necesite el país de cara al futuro”.

Feb 17 2020
Feb 11 2020

Cursos de formación específicos para personal docente (primer semestre)

 

Como cada año, la Secretaría de Formación y el Sector de Enseñanza de FeSP-UGT ofertan durante este primer semestre de 2020 dos cursos presenciales y dos cursos online dirigidos a profesorado y personal especializado con destino en centros públicos y privados. Una vez cubiertas las plazas mínimas para personal docente exigidas por convocatoria, se admitirá hasta un 15% de personas capacitadas para la docencia aunque no estén ejerciendo.

Sobre los cursos presenciales  (“La Acción Educativa Española en el Exterior: preparándome para ser docente en el exterior” y “La Acción Educativa Española en el Exterior: preparándome para ser asesor en el exterior”) hemos hablado específicamente en un artículo anterior por lo que ahora nos centraremos en nuestra propuesta online.

El primero de los cursos, que arranca el próximo 24 de febrero es “Inglés”, supone 100 horas de formación y proporcionará los conocimientos y habilidades necesarias para contribuir al desarrollo personal y social del alumnado a través del inglés.

En el segundo curso, “Prevención de Drogodependencias en el Aula” (50 horas), que comenzará el día 9 de marzo, el docente adquirirá los conocimientos y habilidades que les permitan prevenir y actuar para evitar o disminuir el consumo de alcohol y drogas por parte de los jóvenes alumnos.

Os recordamos que estos cursos cuentan con el reconocimiento del Ministerio de Educación y Formación Profesional (Resolución de 29 de enero de 2020 del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado), y que a efectos del reconocimiento de complementos retributivos al profesorado  vinculados a la realización de la formación, se considerará que un crédito de formación es igual a diez horas de formación, aunque se debe contactar con la Consejería de Educación de la comunidad autónoma para comprobar si la homologación del Ministerio de Educación y Formación Profesional tiene reconocimiento en la mencionada Consejería a efectos de sexenios, concursos, oposiciones, etc.

Feb 06 2020

FeSP-UGT traslada las demandas del sector educativo a la ministra Isabel Celaá

 

El secretario general de FeSP-UGT, Julio Lacuerda, y la secretaria del Sector de Enseñanza, Maribel Loranca, han mantenido hoy un encuentro con la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, a quien le han trasladado las principales reivindicaciones del sindicato en el ámbito educativo. También han estado presentes en la reunión el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, y los responsables de los Sindicatos de Pública y Privada, Marisa Vico y Jesús Gualix, respectivamente.

En el encuentro, enmarcado en la ronda de conversaciones que la ministra está teniendo con los responsables de las organizaciones más representativas del sector educativo, FeSP-UGT ha puesto sobre la mesa la urgente necesidad de derogar la LOMCE y de sustituirla por una nueva ley basada en amplios acuerdos, con vocación de estabilidad y que sí dé respuesta a los verdaderos problemas del profesorado y del alumnado.

A juicio del sindicato, es necesario que, una vez que el Gobierno apruebe el proyecto de ley y se inicie su trámite parlamentario, los partidos políticos se esfuercen por alcanzar un acuerdo de mínimos que consiga dar estabilidad al sistema educativo. FeSP-UGT estará atento a este proceso y velará por que se recojan sus propuestas.

Además de exponer la necesidad de que el gasto público en educación alcance el 5% en 2023, como primer paso para llegar al 7%, Julio Lacuerda y Maribel Loranca han demandado la apertura de las Mesas de negociación de la Enseñanza Pública y de la Privada, puesto que, a juicio del sindicato, este es ya el momento del profesorado y de la recuperación de las condiciones socio-laborales arrebatadas durante la crisis económica.

FeSP-UGT considera que el Gobierno debe poner en marcha un conjunto de medidas que contribuyan a lograr una mayor motivación por parte del colectivo docente, así como un mejor reconocimiento social. La recuperación del poder adquisitivo, la reducción del número de estudiantes y grupos asignados a cada profesor y la disminución de la carga lectiva han sido otros asuntos planteados.

La negociación del Estatuto de la Función Pública Docente, que debe regular asuntos como el ingreso a la profesión, una adecuada carrera profesional o el mantenimiento de la jubilación voluntaria anticipada a partir de los 60 años, ha sido igualmente objeto de análisis en el encuentro con la ministra, a quien se le ha trasladado también la urgencia del sindicato por dar una solución al profesorado interino.

FeSP-UGT planteó la conveniencia de que todos los cuerpos docentes se integren en el grupo A1 de la Administración, e insistió en proponer como medida urgente la negociación de un sistema de ingreso en el que las partes de la prueba de oposición no sean eliminatorias y se pondere al máximo la experiencia docente.

Por otra parte, es necesario empezar a negociar un nuevo real decreto de conciertos educativos, para sentar las bases de la mejora de las condiciones laborales de sus trabajadores en cuanto a homologación retributiva y jornada.

FeSP-UGT considera que esta legislatura que arranca ahora debe suponer un compromiso real con la Educación, para que esta se convierta de verdad en una prioridad de Estado.

Feb 03 2020

Los cinco sindicatos (CSIF, CGT, STEA, CCOO y UGT) critican la falta de información de la Administración, y la falta de normativa sobre los centros bilingües y nuevos centros integrados.

Zaragoza (31/01/2020).-Los cinco sindicatos educativos presentes en la mesa de negociación (CSIF, CGT, STEA, CCOO y UGT) se han levantado este viernes por la mañana de la mesa técnica en la que iban a negociar las plantillas docentes para el próximo curso. Los sindicatos quieren mostrar así su enfado por la falta de información sobre los criterios previa a la reunión por parte de la Administración, y por la falta de normativa para regular la situación de los centros bilingües y de los nuevos centros integrados, entre otros. “Sin normativa no hay negociación. Defendemos la negociación de las plantillas docentes y la calidad de la educación pública”, aseguran los representantes sindicales.

Este viernes por la mañana se reunía la mesa técnica de Infantil y Primaria de la provincia de Zaragoza. Los representantes de los cinco sindicatos se han levantado para expresar su enfado, y reclaman más información al Departamento de Educación. “No tenemos una normativa que regule las plantillas orgánicas de los centros públicos. Antes de esta reunión hemos pedido las instrucciones con los criterios para establecer las plantillas y no nos las han mandado. Otros años sí nos daban esta información. La negociación de las plantillas es un momento muy importante para definir cómo queremos que sean nuestros centros públicos y con qué medios contamos. Exigimos a la Administración una apuesta clara y transparente”, afirman.

Seguimos sin una orden que regule las transformaciones de plazas de profesorado para los programas bilingües. En los últimos años se han implementado distintos programas (British Council, Piblea, Brit) y continuamos sin una normativa específica que regule la transformación de estas plazas con unas garantías de calidad. Las transformaciones indiscriminadas de los últimos años han perjudicado a los especialistas de Infantil, Primaria, Música y Educación Física que no tienen el título de B2.

En 2015 firmamos un acuerdo de plantillas entre la Administración y los sindicatos. Desde entonces ha habido muchas novedades, como la creación de centros integrados, aulas de 2 años, aulas de educación especial en centros ordinarios. Falta actualizar este acuerdo y aclarar cómo se configuran estas plantillas.

Sospechosamente también falta publicar la orden que regula la dotación de recursos personales necesarios para la atención a la diversidad en los centros públicos. Desde septiembre de 2019, en que la orden terminó su periodo de exposición pública, la administración no la ha hecho oficial, por lo que no se puede aplicar en este proceso de negociaciones. Esto permitiría desarrollar mejor la educación inclusiva, aclarando el número de especialistas de pedagogía terapéutica (PT) y audición y lenguaje (AL).

Ene 30 2020

Cartel del IV concurso de Audiovisuales

Hoy 30 de enero con motivo del Día Mundial de la No Violencia y de la Paz lanzamos el IV concurso “Aulas por la convivencia – Aulas por la interculturalidad”.

La convivencia escolar una preocupación y un reto para la comunidad educativa. En este sentido, desde FeSP-UGT, en nuestro compromiso por avanzar en la construcción de una educación inclusiva creemos en la necesidad de potenciar espacios en la red y mensajes audiovisuales que promuevan el intercambio y el aprendizaje para fomentar la solidaridad y la interculturalidad.

Desde la Secretaria Mujer y Políticas Sociales de FeSP-UGT junto a Enseñanza FeSP-UGT en esta cuarta convocatoria queremos que los proyectos audiovisuales del IV Concurso de Audiovisuales “Aulas por la convivencia – Aulas por la solidaridad” se centren en la importancia de la interculturalidad en las aulas en la actualidad. Es fundamental que para prevenir los mensajes de odio se creen en las aulas espacios que fomenten el conocimiento entre personas diferentes, información veraz y de calidad sobre las diferentes culturas y religiones para hacer de las aulas del presente espacios fundamentales para desarrollar un futuro de convivencia intercultural.

Queremos reconocer el trabajo que se realiza en los centros para educar en el respeto y la convivencia y en consecuencia convocamos el IV Concurso de Audiovisuales “Aulas por la convivencia – Aulas por la solidaridad” donde se podrán presentar trabajos desde el 30 de enero, Día mundial de la No Violencia y la Paz hasta el 3 de abril.

IMPORTANTE:
La duración máxima de los vídeos es de 3 minutos.
La fecha límite de entrega es: 3 de abril de 2020.
Más información en las Bases del Concurso y en el Díptico del Concurso.

Ene 30 2020

Cartel del IV concurso de Audiovisuales

Hoy 30 de enero con motivo del Día Mundial de la No Violencia y de la Paz lanzamos el IV concurso “Aulas por la convivencia – Aulas por la interculturalidad”.

La convivencia escolar una preocupación y un reto para la comunidad educativa. En este sentido, desde FeSP-UGT, en nuestro compromiso por avanzar en la construcción de una educación inclusiva creemos en la necesidad de potenciar espacios en la red y mensajes audiovisuales que promuevan el intercambio y el aprendizaje para fomentar la solidaridad y la interculturalidad.

Desde la Secretaria Mujer y Políticas Sociales de FeSP-UGT junto a Enseñanza FeSP-UGT en esta cuarta convocatoria queremos que los proyectos audiovisuales del IV Concurso de Audiovisuales “Aulas por la convivencia – Aulas por la solidaridad” se centren en la importancia de la interculturalidad en las aulas en la actualidad. Es fundamental que para prevenir los mensajes de odio se creen en las aulas espacios que fomenten el conocimiento entre personas diferentes, información veraz y de calidad sobre las diferentes culturas y religiones para hacer de las aulas del presente espacios fundamentales para desarrollar un futuro de convivencia intercultural.

Queremos reconocer el trabajo que se realiza en los centros para educar en el respeto y la convivencia y en consecuencia convocamos el IV Concurso de Audiovisuales “Aulas por la convivencia – Aulas por la solidaridad” donde se podrán presentar trabajos desde el 30 de enero, Día mundial de la No Violencia y la Paz hasta el 3 de abril.

IMPORTANTE:
La duración máxima de los vídeos es de 3 minutos.
La fecha límite de entrega es: 3 de abril de 2020.
Más información en las Bases del Concurso y en el Díptico del Concurso.

Ene 30 2020

2a9a2c1203d8756066a27264f3c1698d L

En el Día escolar de la paz y la no violencia, que se celebra cada año en los centros escolares, las secretarías de Enseñanza y de Mujer y Políticas Sociales de FeSP-UGT promueven por cuarto año consecutivo el concurso de audiovisuales ‘Aulas por la convivencia’ haciendo hincapié en la contribución de la interculturalidad en las aulas.

La convivencia escolar es una preocupación y un reto para la comunidad educativa. Por ello, en nuestra tarea por avanzar en la construcción de una educación inclusiva, consideramos necesaria la potenciación de espacios en la red y de mensajes audiovisuales que promuevan el intercambio y el aprendizaje para fomentar la solidaridad y la interculturalidad.

El sindicato tiene el compromiso de fomentar experiencias positivas que permitan construir relaciones basadas en el reconocimiento de la diversidad, el respeto y la convivencia, el ejercicio efectivo de los derechos y la igualdad de oportunidades, de manera que se prevenga cualquier tipo de discriminación en las aulas.

Actualmente se está produciendo una intromisión externa en el desarrollo cotidiano del proceso educativo, por lo que desde UGT reclamamos la no injerencia en la labor de los docentes y apostamos por que sean los centros educativos los lugares idóneos para el entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión, y por tanto para aprender a convivir en valores para la tolerancia, la solidaridad, la concordia y el respeto de los derechos humanos y la no violencia y la paz.

La educación para la paz y la no violencia es una línea fundamental de la educación en valores, esencial para fortalecer la convivencia en los centros escolares, para trabajar contra el discurso del odio y la radicalización y para la resolución pacífica de conflictos. Para lograr la paz, es imprescindible aprender a evitar la violencia y comprometerse con formas pacíficas de resolución de conflictos cada día, lo que incluye una apuesta educativa por la no violencia en nuestras aulas.
De cara a la nueva ley educativa, UGT defiende la incorporación de una asignatura de valores ético-cívicos obligatoria para todo el alumnado de la enseñanza obligatoria, que tenga entre sus objetivos consolidar en el alumnado el aprendizaje de los valores sobre los que se asientan los principios de solidaridad, respeto a la diversidad y cooperación; así como contribuir al logro de las competencias básicas, especialmente de aquellas relacionadas con la comunicación, la resolución pacífica de conflictos, el trabajo cooperativo, la empatía, la igualdad de oportunidades y la diversidad…

El Sector de Enseñanza de FeSP-UGT considera que las Administraciones educativas han de hacer una apuesta contundente en apoyo a la libertad de los docentes en el desarrollo de su labor y aportar las herramientas necesarias para profundizar en una educación integral del alumnado.